椅垫(第4/12 页)

伴。

他们的干涉总是很及时地挽救了胖妈在小婷婷心目中无所不知的威望。

婷婷离不开胖妈了。吃饭，要胖妈亲手盛到碗里，还要坐在胖妈膝盖上。睡觉，要胖妈亲手铺盖好小被小褥，还得胖妈搂着。胖妈干活的时候，她殷殷勤勤地帮倒忙。要么就撒娇地双手搂住胖妈的脖子，像口袋一样吊在她背后。逢上过年过节，看电影、逛公园，胖妈不去，她是无论如何绝不肯去的。

她竟至于到了不肯去幼儿园的地步。要她去的话，须是胖妈也非去不可。

“我的心尖！”胖妈几乎对她百依百顺，不知从哪一天开始，竟用那四个字取代了婷婷两个字。

“胖妈！”

“我的心尖！”

这个家庭好像有一台录音机一天到晚开着，重复地播放着上边那两句话。

局长夫妇不无埋怨地说：“胖妈，你要把她纵惯坏了的！”

胖妈一笑：“哪能！我还教育她不许说谎骗人，做了错事要承认，要自己洗脸、洗脚、扎小辫哩！”

他们也无可奈何……

男孩子亚文，却不像妹妹那么恋着胖妈。倒不完全因为他比妹妹大四岁的缘故。他对胖妈很有礼貌，但那礼貌之中隐隐透露出一个初识世故的孩子对一个来自乡下的女人那种疏远。一个生长在局长家里的孩子，一经懂得了待人接物的礼貌，也就几乎同时学会了用小小的世故的眼光按周围所有人的身份和地位而区别对待之。他们比一般家庭中的孩子有更多的机会接近形形色色、身份地位有巨大差别的人。他们那种“区别对待”的信条是从周围世界人与人的关系中发现、启迪、奉守来的。他读书的那所学校是A城独一无二的“高干子弟小学”。在那里他们接受两种教育，一种是课堂上、课本上的教育；一种是从同学关系中，从老师对父母身份地位各不相同的学生的关系中学到的。这两种教育的结果往往在孩子们身上相互抵消。而家庭教育同那种社会大课堂的教育成果相比较，会显得多么渺小啊！

“胖妈不是我们家的佣人！是亲人！记住，是家庭成员！”

爸爸不止一次说过这话。

妈妈也不止一次说过这话。

但当同学们谈起这类话题时：

“我们家里又辞退了一个佣人！”

“我们家里又新雇了一个佣人！”

“我的衣服、袜子都是佣人给洗！”

……

他也会插上一句：“我们家也有佣