第118章 传承(第3/7 页)

院长的热情邀请，担任了一段时间的客座教授。

在课堂上，神秘人首先向学生们展示了魔法波动的奇妙之处。他闭上眼睛，手中拿着一个散发着微弱魔力的水晶球，通过自身的魔力引导，让水晶球周围的魔法波动变得清晰可见。学生们都惊讶地瞪大了眼睛，看着那如同涟漪般扩散开来的魔法波动，心中充满了好奇。

神秘人缓缓睁开眼睛，开始讲解道：“魔法波动就像是魔法世界的脉搏，它无处不在，并且蕴含着丰富的信息。每一种魔法的施展、每一个魔法生物的存在、每一个机关陷阱的运作，都会引起周围魔法波动的变化。而我们作为魔法师，要学会感知这些波动，从中解读出有用的信息，才能更好地施展魔法、应对危险。”

接着，他开始传授一些基本的感知魔法波动的技巧。他让学生们闭上眼睛，静下心来，尝试去感受教室里弥漫的魔法波动。一开始，学生们都觉得有些困难，他们只能感觉到一片模糊的能量，但在神秘人的耐心指导下，慢慢地，有些学生开始能够分辨出不同方向传来的魔法波动的强弱之分了。

为了让学生们更好地理解魔法波动在实际中的应用，神秘人还设置了一些模拟场景。比如，他在教室的一角设置了一个隐藏的魔法机关，这个机关通过特定的魔法波动来触发。他让学生们在不靠近机关的情况下，通过感知周围的魔法波动变化，尝试找出机关的位置以及触发它的条件。学生们纷纷投入到这个挑战中，经过一番努力，有些学生成功地找到了机关的位置，并大致推测出了触发条件，这让他们兴奋不已。

在教学的过程中，神秘人还会结合自己在神秘大陆上的经历，讲述一些在复杂环境下如何利用魔法波动来应对危险的故事。比如，在遇到那只巨大的怪物时，他是如何通过感知怪物身上紊乱的魔法波动，找到其弱点所在的腹部和眼睛周围区域的。这些生动的故事让学生们听得津津有味，也让他们更加深刻地理解了魔法波动感知的重要性。

随着时间的推移，林宇、大卫和神秘人各自的传承工作都取得了显着的成效。在魔法学院里，林宇的讲座和实践活动激发了同学们对魔法符文研究的热情，许多同学在符文解读和运用方面都有了明显的进步。他们开始主动探索一些更为复杂的符文组合，并且尝试将其应用到自己的魔法实践中。一些同学甚至在学院组织的魔法竞赛中，凭借着对符文知识的巧妙运用，取得了优异的成绩，这让林宇感到无比欣慰。

大卫带领的年轻冒险者们也在不断成长。他们在与各